Élites et savoirs
Cahiers de recherche sur l’éducation et les savoirs
N° 14
Sous la direction de Etienne Gérard et Anne-Catherine Wagner
362 p.
ISBN 978-2-7351-2002-4
Sommaire ici https://cres.revues.org/2717
Dossier : Élites et savoirs
Étienne Gérard et Anne-Catherine Wagner
Introduction : Élites au Nord, élites au Sud : des savoirs en concurrence ?
L’emploi du concept d’élite pour désigner une fraction des classes dominantes ne va pas de soi. La notion est née au sein d’une branche de la sociologie politique se situant contre les visions marxistes de l’histoire qui mettent l’accent sur les classes sociales et les rapports sociaux. La théorie élitiste de Vilfredo Pareto et de Gaetano Mosca, au tournant du XXe siècle, est à la fois une conception de l’histoire comme « œuvre exclusive des minorités actives » et une idéologie normative qui défend l’idée d’une supériorité naturelle des “élites” dans leurs différentes branches d’activité ; elle a été fortement contestée tant par les historiens que par les sociologues (Leferme Falguières & Van Renterghem, 2000, 2001). Néanmoins, en dépit de ces inconvénients, le terme – à condition de le dissocier de ces postulats initiaux – présente l’intérêt de regrouper différents types de dominants dont les appellations varient selon les pays et les périodes historiques (Charle, 1997). En outre, parce que ce concept est indissociable de formes de consécration et d’autoconsécration par lesquelles les “élites” se reconnaissent et cherchent à être reconnues comme appartenant à un groupe distinct dans la société, il permet d’interroger les fondements, variables selon les contextes historiques et sociaux, de la croyance en cette supériorité.
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I. Savoirs consacrés et socialisation élitaire
Philippe Losego
La concurrence culturelle pour la formation des élites en France (1809-1902)
Antoine Derouet et Delphine Thivet
L’enseignement juridique comme socialisation à une élite économique ? Le cas de l’École centrale de Paris
Adrien Delespierre
Des entreprises dans les salles de classe ? La révolution conservatrice des grandes écoles d’ingénieurs
II. L’internationalisation des savoirs et des élites
Caroline Bertron
Savoir donner : les enjeux d’une définition scolaire de la philanthropie dans les pensionnats internationaux de Suisse romande
Thierry Rossier, Marion Beetschen, André Mach et Felix Bühlmann
Internationalisation des élites académiques suisses au XXe siècle : convergences et contrastes
Domingo Garcia Garza et Anne-Catherine Wagner
L’internationalisation des “savoirs” des affaires. Les Business Schools françaises comme voies d’accès aux élites mexicaines ?
III. Hiérarchie des savoirs et luttes de concurrences entre élites
Claude Le Gouill
Les savoirs du poncho et de la cravate. Formations politiques et émergence des leaders indigènes en Bolivie
Hamidou Dia
Les diplômés en langue arabe au sein de l’élite sénégalaise : du symbolique à l’académique
Maria Dubois
Des laboratoires de recherche au Gouvernement : mobilisation des savoirs académiques et accès au statut d’élite politico-administrative en Russie des années 1990
Le n° comprend aussi des articles hors-thème de Aurélien Boucher, Samuel Bouron, Christelle Manifet, Papa Oumar Ndiaye